WORLD CALL 2008覚え書き

２００８年８月５日から８日にかけて福岡でWORLD CALL 2008が開催され，内外から数多くの研究者が集まった。発表はしなかったのだけれど，その中の気になったものを幾つか覚え書き。

その１：

Ching-Fen Chang. Writing through CMC modes: Three case studies of integrating CMC in EFL writing courses.

気になる参考文献

Abrams, 2005 / Bloch, 2004 / Garrison, Anderson & Archer, 2001

CMC feature

Baron, 1998 / Crystal, 2001 / Davis & Brener, 1997 / Kern, 2006 / Murray, 2000

Sotillo, 2000 / Biber, 1998 / Warshauer

内容

３つの事例研究。オンラインにおけるpro / conの議論。CMCは適切なジャンルの意識を高める、CMCと対面式の組み合わせはpeer revisionはholisticなフィードバックを与えることができる。

その２：

Sylvie Thouesny & Francoise Blin. Modeling language learners’ knowledge state: What are language students’ free written productions telling us?

Mistakesなのかerrorなのか

その３：

Kunitaro, Mizuno & Reina Wakabayashi. The effect of online peer feedback on EFL writing: Focusing on Japanese university students.

変更してTOEFLのための指導。前半はTOEFLのライティングにおける高得点を取れるための特徴をまとめる。後半は実際のライティングの練習。点数が上がったことは注目に値するが、peer feedbackの効果なのかどうかは不明。Meta-knowledgeの効果なのではないか。

アンケートをオンライン上でするために有効なもの

Survey Monkey

www.surveymonkey.com

その４：

Robert, J. Fouser, Shiina Kikuko, Yamanoue, Takashi & Yamanoue Takashi. Metacognitively enhanced writing courseware: “Kagoshima Academic Writing Space”

何がメタ認知なのか、またライティングの質が向上したことをどう評価するのか。疑問が残る。

気になる参考文献：

Lin & Hansen, 2002 / Little, Holec / Breuch, 2004 / Lin & Sadler, 2003

まとめ

いつもこの系統の学会に参加して思うのは，教育効果についてあまり厳密に検討していない発表が多いことである。但し新たなテクノロジーについては多くの知識を得ることができる。だから発表よりも業者のブースを回っていることが多かったりする。